學完了50音，那下一步呢？
過了日語學習的熱戀期之後，
緊接而來的文法難題讓你卡關了嗎？
 
其實，所有看似艱深的日本語文法黑洞，
只要用1個公式，
就能破解日本語文法所有的祕密！
 
 
 
15年教學經驗的補教名師曾元宏老師，
以「東京外語專門學校－日本語科」的課程精華為撰寫基礎，
獨創只要「套用公式」就能學會日本語文法，
保証最道地、最符合學習者需求，
只要30天，學會困惑你半輩子的日本語文法！
 

PART1 進入日文的世界，一切都從這些基礎開始
 
文法即時通1－認識日語的結構
 
第1課    名詞句（一切從名詞句開始吧）
第2課　形容詞句（用形容詞描寫特徴、吐露心情吧！）
 
文法即時通2－打敗助詞大魔王
 
第3課    動詞句（學會了動詞句，受用一輩子）
 
文法即時通3－認識述語的活用變化
 
Part2各種場合和說明，日文會如何表現呢？
 
第4課  決意表現（像日本人一様精確地表達我的決意）
第5課  要求表現（怎樣的講法，要求才得體呢？）
第6課  推測表現（對自己的推測有信心嗎？）
第7課  傳聞表現（聽到的消息可靠嗎？）
第8課　經驗、偶發表現（說說你値得一提的經驗吧）
第9課　存在表現（你在哪裡？誰在那裡？）
第10課　義務與必要表現（無法隨心所欲的必要表現）
第11課　可能表現（不見得每個人都行喔）
第12課  自發表現（我不由自主的…）
第13課  說明表現（有關這點，我來說明一下…）
第14課　比較表現的使用（各種比較句型超級比一比）
第15課　變化表現（變漂亮了 = 以前不漂亮？）
第16課　授受用法（對恩惠非常有感的日本人）
第17課　完了、備置、試行、結果狀態（「て形＋補助動詞句型」一次搞定！！）
第18課　受身（被動）表現（我才是句中的第一主角）
第19課　使役表現（資方和勞方的關係？）
第20課　敬語說法表現（是尊敬？還是疏遠？）
 
文法即時通4－認識日語的時態變化
 
PART3 進階學習，現在開始複句練習！
 
第21課　複句練習：原因表現
第22課　複句練習：對比表現
第23課　複句練習：並列關係
第24課　複句練習：附帶動作
第25課　複句練習：時間表現
第26課　複句練習：目的表現
第27課　複句練習：列舉累加
第28課　複句練習：形容詞子句
第29課　複句練習：名詞子句
第30課　複句練習：假定用法

        台灣和日本不論工商業、民間往來、流行資訊等各方面的交流都非常密切，學習日語的人口，不分男女老少，一直持續在増加，有的是單純對日語有興趣，也有課業或工作上需要，甚至有的是喜歡電玩、日劇、偶像藝人等流行文化，不論目的為何，大家對日語學習都非常的積極，也非常熱衷。
 
　    這股熱中在日語初學的階段，產生了極大的助力。再加上大家熟悉的漢字和單純的發音（基本是根基50音，這50音在中文的發音裡幾乎都有），讓人倍感親切，所以很快就能朗朗上口，甚至只要學會50音的人就可到KTV高歌一首日文歌（字幕中的漢字若有標示假名的話），這段初學的快樂時光，易讓人產生錯覺，以為日文蠻好學的。
 
　    可惜好景不常，學習到約2到3個月後，隨著表現句型的增加，大量的動詞、形容詞變化、難解的助詞、難辨的類句、敬體常體表現，讓人覺得措手不及，瞬間開始感覺到有點難以招架。「奇怪，日文怎麼突然變得這麼複雑？」、「其實我文法一直似懂非懂」，不安的心情油然而生，是很多學習者的共同經驗。
 
        這時關鍵所在就是學習的方法。有系統的學習，不僅效率佳、事半功倍，愈學愈有信心。讓你成為勝利的一組（勝ち組）。無系統或憑直覺的學習，終究會因產生疲憊感而放棄，成為失敗的一組（負け組），從此就和「少し」（會一點點）成為永遠的「友達」（朋友）。
 
    　有鑒於此，筆者依15年以上的日語教學、台日商務經驗，加上個人未曾間斷過的文法研究，寫成這本最適合國人思維的日本語文法書。本書以「T（話題）、C（補語）、P（述語）」三要素來解釋日語所有的句型，並以色塊來區別，淺顯易懂，一目瞭然。這套前所未見的T + C + P體系，可以無限擴張，即便是N1或N2的句型，萬法歸一理，也都是來自此體系，所以若能融會貫通本書的話，在日語學習生涯中，必將受益無窮。
 
本書適合的學習者
 
（1）初學者
　　大多數學習者是從市面上的初級日語教材等入門，每一課確實都可學習句型和會話，但日語類句表現特別多，往往學了一堆的句型，卻反而造成混亂。有時句型好不容易講對了，但場合的關係卻表現得失禮。你是否也因此一直覺得無法暢所欲言呢？
　本書依同類機能分課，附有詳細的比較分析。其實日語的學習就是同類的表現（包含文法）不斷地比較，在理解其差異的同時，日語能力自然就會進步、突破。
 
（2）中高級學習者
　　筆者從事日語一、二級檢定（N1、N2）教學近十年，發現很多一、二級檢定的學習者其實日語文法基礎並没有打好。這就像没有打好地基，只有拼命蓋高樓的「動作」，但高樓蓋不起來的感覺。簡單的幾句口語會話也許可以不用考慮文法，但高階日語（N1、N2）没有基礎文法作支撐（下支え），是永遠無法學好的。所以期待中高級學習者也能回到初心，重新精讀本書，保證一定會有新的發現。先蹲一下相信可以跳得更高。
 
 
（3）日語教師
　    教日文確實不是一件容易的事，因為日本表現的思維和中文本來差異就很大。為什麼「私は彼に電話します」可以，但「彼は私に電話します」就不自然？「私は悲しいです」可以，但「彼は悲しいです」就不自然？等等不好解釋的句子非常多，有時愈解釋愈不清楚，學生也愈聽愈不懂，場面非常尷尬。看完本書後，從此不再有尷尬場面，你也可以有條有理輕鬆教學日文，也能信心十足的回答學習者所有問題，成為「人気先生」！
 
        本書的製作與完成，非常感謝我識出版社的編輯、地球村美日語中心的桶田宜加老師及筆者合作廠商阪和電子（株）的長谷川惠一先生的編集和校正協助，僅此致上最高謝意。
 
                                                                                               曾元宏　2013.10.15