從早到晚要用到的日文

想要學好外語最困難的地方就是我們身處的是另一個語言環境，在台灣，生活所見、所聽、所說的都是國語（或是台語），在這樣的環境下，想要學好外語勢必會碰到一些困難。就連身為台灣第二外語的英文，很多家長從小就讓孩子上英文補習班，國中開始英文更成為考試科目之一，但儘管如此，很多學生都跟我反應自己英文能力最好的時間是考大學的時候，之後就每況愈下，通通忘光光了。

　　每次聽到這樣的事情，我都感到很驚訝，因為相較於英文，台灣學日文的環境更不足了，那我該怎麼樣去幫助學生學好日文呢？甚至連在日本，我也教過許多正在攻讀大學或是研究所學位的台灣學生，連在全日文環境下生活、學習的學生，都還需要額外花時間再去修習日文，這又是另外一件讓我很驚訝的事情。

　　我發現台灣學生在學習語言上，對於準備相關檢定考試比較拿手，但對於生活中的對話就比較弱，這一方面是自己的自信心問題，另一方面則是對日本當地生活的不熟悉。在準備檢定考試需要熟知許多的單字、文法，但其實生活中所重視的是口說，但在一般學校的教育中，口說是最不被重視，或者是說最難被教導的一塊，種種原因加起來，也就導致雖然生活在日本或是學日文多年，但在生活中還是無法用日語溝通的窘境。

　　也就是因為這個原因，我開始教導學生在生活中會用到的日文，在台灣的學生欠缺全日語的學習環境，在日本的學生又因為種種原因，無法在日常生活中靈活地用日文溝通，想要解決這樣的問題，就只有在自己的腦中打造一個全日語的學習環境，想像自己生活在只能用日語溝通的地方，強迫自己用日文思考、說話，運用自己曾學過的日文，若碰到不知該如何表達的時候，就針對問題去擴充學習單字及文法…等等。

　　剛好懶鬼子英日語的編輯們提出了一個「從早到晚學習日文」的構想，這本書就是結合編輯們和我的想法，將一天分成8個時段，每一個時段都有不同的學習主題，都分別有會話句、單字、文法解釋，將一天分成8個時段的用意就是希望能夠引導讀者在每天的生活、所做的每一件事情都能夠練習用日文去思考、表達，但雖然本書將一天分成八個時間來學習，但並不代表這個時段的內容只能在這個時段使用，只要學會基本概念，每天都能夠適用！