面對新課綱下的國寫，拿高分不靠運氣，而是靠方法與穩定的節奏。本篇綜合四位上榜學長姐的經驗，將以「準備方式、練習方式」兩大面向統整，提供可立即上手的策略，幫你把分數一步步穩住、推高。



許多人以為寫作靠天份，但四位受訪者的共同經驗是——把「素材力」和「架構感」養起來，穩定比靈感更可靠。


目前就讀國立政治大學的呂詠倢分享，她在學測前半年開始啟動系統化準備：前四個半月兩週一篇，最後一個半月改為每週一篇。她刻意把重心放在知性題，原因很直接——知性題重視論證與結構，能靠策略練習在短期內有效增幅分數；相較之下，情意題仰賴長期閱讀與感受力，短期提升幅度有限。


因此，呂詠倢先建立「主題化資料庫」，將教育、科技、文化、環保、心理與社會現象等常見議題分門別類，平日閱讀遇到可用的例證、數據與金句便立刻摘錄，久而久之，腦中就像裝了一座可隨取即用的資料庫。她強調，真正拉開差距的不是寫了幾篇，而是你是否擁有能迅速調動的素材系統。


就讀國立臺灣大學政治系的徐新棣也提到，自己高二升高三的暑假開始密集訓練，因為發現知性題是弱項，便把閱讀重心轉向科普與論說文，並主動「拆解範文」。他不追求用字艱澀，而是回到結構——背景定位、清楚立場、兩到三個面向的理由、最後總結與提升。這套他口中的「BARC」骨架，讓他在任何題目前都能保有方向感。

 

有趣的是，他同時準備了「口袋故事」：親情、友情、挫折與轉折等常見情意母題，各預先備妥一兩個可調整的真實故事。遇到情意題就以「小題大作」聚焦一事，透過五感細節與情緒張力拉出畫面，避免空泛抒情。他說，寫得動人的祕訣不是誇張，而是精準。


來自高雄女中、現就讀臺北醫學大學藥學系的謝雨岑，則特別提醒不要迷信「一帖通吃」的公式。她認為新課綱的題目更加多元，若執意用同一種題材或模塑文章走天下，往往會在陌生主題前崩盤。她的做法是「以讀帶寫」：不花太多時間抄筆記，而是多練、多給老師或家教批改，透過外部回饋校正方向；同時把喜歡的句法、轉折與節奏學起來，換素材重練，讓技巧長在手上。而在準備順序上，她會逼自己先快速處理知性題，把更多時間留給需要鋪陳與醞釀的情意題，務求兩者都能在時間內寫滿、寫穩。


就讀國立臺灣大學生傳系的俞承志自承情感書寫較強，反而在知性題上吃虧。他索性反其道而行，專攻知性題的「結構清楚與論述自明」：開頭簡潔表態，次段完整鋪陳主張，再以多元例證支撐，最後回到主張做反思與延伸。他說，練習不只是寫，而是「生活」——平常留心議題與人情世態，快速把所見所感寫成短札，考場上才有可用的素材。長期的「寫—想—再寫」循環，讓他在限時裡維持冷靜、守住秩序，文章自然有骨有肉。




練習的關鍵不在量，而在「是否有效」。常見做法是每週至少一個知性＋一個情意；考前1–2個月可依弱項加密。若時間有限，優先強化知性題的穩定度，確保基本盤。


呂詠倢的習慣是以「審題與結構」為檢討核心。回看題目關鍵字，追問其定義、目的、演變與利弊，再核對自己的立場是否切入到位。她會在每段前簡短標示段旨──「提出觀點」「補充論據」「反面論證」──再檢查段落之間是否用到「然而」「進一步來說」「正因如此」之類的邏輯銜接詞。這些看似小事，卻是讓閱卷者「一眼看懂你在做什麼」的關鍵，同時也避免文章在中段失焦或重複。


徐新棣主張「以終為始」的演練。先快速閱讀題目，保留第一印象，再畫出心智圖或列出綱要。她的原則是「有綱不迷路」：哪怕只用三分鐘，也要把段落順序、分論點與例證的面向想清楚。她很少重寫整篇，但會在檢討後列出同題目的其他可走路線，藉此擴大思考半徑；下一次遇到類題，就能快速換角度安排材料。她也提醒，歷屆試題與高品質題本有範文可對照，做完一定要反讀——不是抄語氣，而是拆「鏡頭運動」：如何開場定位、在哪裡轉折、例證如何遞進、結尾怎麼回環。


謝雨岑的「有效練習」口訣是「快、狠、準」。快，是計時練字與練腦，逼自己在短時間內完成思考與書寫；狠，是刪掉空話、避開冗贅，以一段一主張的密度推進；準，是用詞不浮華、立場不含糊、例證不空泛。她也提醒別走偏門：篇幅長與字體工整不保證高分，但確實能讓閱卷者更容易捕捉你的重點。若能兼顧可讀性與內容密度，分數往往穩健上修。


俞承志則把練習變成「生活化的積累」。他鼓勵把日常的對話、所見所聞與心中起伏化為簡短文字，累積成個人的素材庫。當你在考場上需要一個案例或一段情緒張力時，不必臨時創作，而是「從生活裡調用」。他也會與老師或同學討論成文後的整體觀感，甚至試著用人工智慧檢視結構與用字，當成另一面鏡子，照出盲點。


多數人會使用歷屆學測題與權威題本（如綜合性模考題）進行模擬練習。而面對偏離近期出題趨勢的題目，則可用來做思考框架的演練。


練習完之後更要進行檢討、重新練習：



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